Übungen zum Thema sollten, wie bei jedem anderen Thema auch, über längere Zeiträume verteilt werden und das Wiederholen sollte ein bewusstes und konsequent eingesetztes Unterrichtselement sein. Zum Beispiel könnte man nach der Behandlung im Unterricht immer wieder Aufgaben über Karteikarten zum halbschriftlichen Multiplizieren stellen. Eine Aufgabe wird gezogen, die die Kinder rechnen. In einer kurzen Reflexionsphase wird darüber gesprochen, welche Rechenwege die Kinder gewählt haben und warum.