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Thematisieren großer Malaufgaben in einer Rechenkonferenz
Die Kinder bekommen die Aufgabe, die Anzahl der Punkte auf einem Punktefeld, auf dem ein Fleck einige Punkte verdeckt hat, zu ermitteln. Sie sollen diese Aufgabe zunächst ohne weitere Vorgaben in Einzelarbeit lösen.
(aus Radatz, Schipper 1999)
Die Lehrperson gibt individuelle Hilfestellungen. Wichtig ist der Hinweis, dass jedes Kind versuchen sollte seine Rechenwege so aufzuschreiben, dass die anderen Kinder diese verstehen können.
Danach wird eine Rechenkonferenz abgehalten. Im Rahmen der Rechenkonferenz werden die Kinder aufgefordert, die Gedankengänge ihrer Mitschülerinnen und Mitschülern nachzuvollziehen, sowie ihr eigenes Vorgehen und ihre Entdeckungen darzustellen und zu begründen. Dadurch bekommen die Kinder auch die Gelegenheit andere Rechenwege kennenzulernen. Jedes Konferenzteam kann abschließend einen besonders „geschickten“ Rechenweg auf einem Blatt Papier mit möglichst dickem Stift für die Reflexionsphase vorbereiten. Anschließend werden die Ergebnisse in der Klasse präsentiert. Die Rechenwege zum besonders „geschickten“ Rechenweg werden an die Tafel geheftet/geschrieben und mit der Klasse besprochen. Die Kinder, die besonders geschickte Wege gefunden haben, können aufgefordert werden mit Hilfe von Material ihre Strategie zu erläutern. Quellen
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